להרצאות , מה עדיף? מחברות או ניירות ותיקים(קלסרים) ?!

[Ameer.86]

סקר מטופש אבל מוזר לי שרק אני כותב במחברות

[proteje]

לדעתי דפדפת + קלסר עם תופסן מלמעלה.

כמה יתרונות לשיטה:

1. לא צריך להסתובב עם כל המחברות של אותו היום.

2. אם במקרה שכחת מחברת של מקצוע מסויים - לא כל כך נוח להשלים דפים.

3. אם הרצאה משולבת עם שקפים - ניתן בקלות לשלב ביניהם.

 

חסרון:

1. אם לא מקפידים על כל דף לכתוב מקצוע, תאריך, מס' דף - ניתן בקלות לעשון בלגאן.

[psychuil]

לפטופ (:

[מצמץ]

מרבית חברי לספסל הלימודים משתמשים בדפדפת / Legalpad ולאחר מכן מכניסים את הדפים לניילוניות ומסדרים אותם באופן דו צדדי (2 דפים בניילונית) עם מספור בקלסר כמו ספר. אומנם זה קצת פדנטי, אך בסופו של דבר יוצא יפה, מסודר ונוח לשימוש.

[ישי]

לפטופ.

 

אני עכשיו בשיעור כך שהיתרונות ברורים...

[Night Driver]

כרטיס למכונת צילום.

[Ameer.86]

לפטופ (:

 

 

 

יש לי לפטופ , ואני לומד מנהל עסקים , והכל נוסחאות ומשוואות , שזה מאוד קשה בלפטופ ובוורד.

 

ובדפדפת צריך להחזיק משהו כמו 6 קלסרים , ולא נראה לי נוח ללמוד למבחנים מקלסרים הרי בטח בתוך הקלסר הניירות בקצת "חופש" שזה גורם להן להתקפל ובלה בלה בלה..

[falou]

כרטיס למכונת צילום.

 

ב ד י ו ק

[sronis]

תלמד לעבוד מהר עם math-type, זה לא כ"כ מסובך כמו שזה נראה בהתחלה. ובכלל, היום יש מגמה מבורכת לעבור לחומר מוכן מראש במצגות ושקופיות. מדפיסים מראש את המצגת ובכיתה מוסיפים בצד הערות. היתרונות אדירים: לכולם יש את אותו החומר בדיוק ביד, כך שאין טעויות; המרצה צריך לכתוב הרבה פחות על הלוח; התלמידים לא מבזבזים זמן בכתיבה אלא יכולים באמת להקשיב ולהבין (כתיבה והבנה לא הולכים ביחד) ועוד הרבה יתרונות.

 

לפחות בכמה קורסים שעשיתי, זמן הלימוד בכיתה קצר משמעותית בזכות המצגות. בלעדיהן המרצה היה נאלץ להתחיל לצייר ולכתוב, וזה היה לוקח פי כמה.

 

ד"א, היום הייתה לי פתיחת סמסטר ההזויה אי פעם. המרצה נכנס לכיתה, התחיל לדבר ובשלב מסוים נתקע על נוסחה מאוד מאוד פשוטה ועמד כרבע שעה עם גבו לכיתה כשהוא מנסה להבין מה קורה כאן. כמעט התפתיתי לעלות ללוח ולהסביר לו בעצמי, זה היה מביך. אח"כ הוא כתב משהו, הסביר אותו עשר דקות (עם הפסקות ארוכות ומביכות בין משפט למשפט) ואח"כ שם לב שהוא טעה וכתב אותו לא נכון, אז הוא נאלץ לתקן ולהתחיל מחדש. הוא גם מהמרצים האלו שחוזרים על כל משפט חמש פעמים, ובאיזה שהוא שלב אומרים "וזו הנוסחה, והיא נכונה כיוון ש..." ואז עוברים לנושא אחר. לבסוף, הוא נתקע עשר דקות בניסיונות הידברות עם הכיתה בנוגע לאיזה דברים למדנו בסמסטר קודם ואיזה לא, כשהוא מתעקש לומר שאם הוא לא ידע מה למדנו, הוא לא יוכל לדעת מה ללמד אותנו. פשוט נורא ואיום. מיותר לציין שיצאתי אחרי שעה אחת ולא חזרתי.

 

רוני

[amitt]

תגישו תלונה לאגודת הסטודנטים, מרצים כאלו לא נשארים מרצים הרבה זמן.

לגבי השאלה עם המחברות, עדיף לרשום בדפדפת, אחר כך תחליט איך אתה מתייק את זה, גם ככה אין זמן להסתכל על מה שרושמים, אלא רק לפני מבחנים.

[צביקי]

תגישו תלונה לאגודת הסטודנטים, מרצים כאלו לא נשארים מרצים הרבה זמן.

מה אתה אומר...

[amitt]

מה שאתה שומע

[ishpuz]

אתה חושב שמרצים זה עובדי כח אדם על חוזה זמני?

יש לך מושג כמה מרצים מעפנים מגיעים כבר עשרות שנים להרצאות שהם מחוייבים לתת במסגרת תקציבי המחקר שלהם, עושים את זה בצורה גרועה ומזלזלת וממשיכים להרצות?

לי אישית מוכר מקרה של מרצה לפיזיקה שבמשך למעלה מעשר שנים קיבל ציוני משוב מזעזעים ותלונות מסטודנטים ואי אפשר להזיז אותו מילימטר בגלל מעמדו האקדמי. בשיחה עם מרצה אחר שאחראי על כל נושא המשוב והערכת מרצים הוא הודה שהכל חרטה, ושכל עוד מרצה לא מבצע מעשי סדום בסטודנטים באמצע הרצאה יהיה מאוד קשה להזיז אותו.

[Luffield]

כנראה amitt לומד במכללה.

[amitt]

אתה חושב שמרצים זה עובדי כח אדם על חוזה זמני?

יש לך מושג כמה מרצים מעפנים מגיעים כבר עשרות שנים להרצאות שהם מחוייבים לתת במסגרת תקציבי המחקר שלהם, עושים את זה בצורה גרועה ומזלזלת וממשיכים להרצות?

לי אישית מוכר מקרה של מרצה לפיזיקה שבמשך למעלה מעשר שנים קיבל ציוני משוב מזעזעים ותלונות מסטודנטים ואי אפשר להזיז אותו מילימטר בגלל מעמדו האקדמי. בשיחה עם מרצה אחר שאחראי על כל נושא המשוב והערכת מרצים הוא הודה שהכל חרטה, ושכל עוד מרצה לא מבצע מעשי סדום בסטודנטים באמצע הרצאה יהיה מאוד קשה להזיז אותו.

תלוי אם המרצה חבר סגל או מרצה מן החוץ, האחרון הוא באמת בדרגה של עובד כח אדם ואם הוא ברמה כמו שרוני תיאר הוא מחזיק מעמד מקסימום סמסטר אחד ולפעמים גם זה לא.

תאמין לי אני אומר לך את זה מנסיון, מרצים מן החוץ מקבלים יחס גרוע ואף אחד לא חייב להם כלום.